研學(xué)旅行開發(fā)實施的方案如何制定?

2016年12月，教育部等部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮。研學(xué)旅行的地點在廣闊的校外，所以研學(xué)地點不要局限在博物館、科技館這類場館，可以對學(xué)校周邊的資源進行開發(fā)和利用，擴充學(xué)生學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。
 

1、豐富研學(xué)主題內(nèi)容

在確定研學(xué)旅行的主題內(nèi)容前，教師調(diào)研當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^及適合研學(xué)的基地，同時可讓學(xué)生在日常旅途中搜集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、自然環(huán)境、歷史文化等相關(guān)的信息，師生共同對研學(xué)資源進行篩選和評定。研學(xué)旅行的主題內(nèi)容要在考察探究類、社會服務(wù)類、動手實踐類、職業(yè)體驗類都要有所涉獵。例如，以“社區(qū)公益服務(wù)”為主題，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)進行幫扶，做公益活動;以“尊老敬老”為主題，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院看望老人，為老人做好事;以“找個崗位去體驗”為主題，讓學(xué)生走進企業(yè)體驗工作一天的感受。

2、及時編制研學(xué)手冊

教師在研學(xué)過程中不能兼顧到每一位學(xué)生，所以編制一本能夠指導(dǎo)學(xué)生主動探究活動的研學(xué)手冊也是實施前的準(zhǔn)備工作。在研學(xué)旅行過程中學(xué)生沒有研學(xué)手冊的指導(dǎo)很容易出現(xiàn)行為隨意自由或只游不學(xué)的情況。所以在研學(xué)旅行內(nèi)容的開發(fā)階段同時也要進行研學(xué)手冊的編制。研學(xué)手冊要包括研學(xué)的行程安排、活動環(huán)節(jié)的介紹、研學(xué)中要學(xué)習(xí)知識的普及等等方面。行程安排按照活動計劃進行說明，活動環(huán)節(jié)的起始要表明時間，對活動有大致的介紹。其中研學(xué)手冊部分編制工作可以讓學(xué)生參與，提前告知學(xué)生需要編輯的研學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者書籍去查閱相關(guān)資料，為研學(xué)手冊的編制貢獻一份力量。
 

3、優(yōu)化研學(xué)旅行路線

研學(xué)主題及研學(xué)內(nèi)容確定好之后，相關(guān)負責(zé)教師要去研學(xué)基地提前考察，對研學(xué)場所有細致的了解。根據(jù)場所特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教育目標(biāo)為指導(dǎo)，規(guī)劃學(xué)生在研學(xué)旅行中的路線以及任務(wù)點。教師可以采納其他地區(qū)能夠應(yīng)用的研學(xué)線路，在初次擬好研學(xué)旅行線路后，學(xué)校組織教師召開會議進行路線討論，確保路線的安全性和科學(xué)性。在研學(xué)結(jié)束后，對于研學(xué)線路設(shè)計的整體進行評價，在不斷的實踐中進行優(yōu)化。