研學(xué)導(dǎo)師的定義是什么?研學(xué)導(dǎo)師主要做什么?

《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中對(duì)研學(xué)導(dǎo)師的定義是：“在研學(xué)旅行過(guò)程中，具體制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員?！薄柏?fù)責(zé)制定研學(xué)旅行教育工作計(jì)劃，在帶隊(duì)老師、導(dǎo)游人員等工作人員的配合下提供研學(xué)旅行教育服務(wù)?！毖袑W(xué)旅行能夠開(kāi)拓學(xué)生們的視野、培養(yǎng)他們的能力，研學(xué)導(dǎo)師在這個(gè)過(guò)程中起到了重要的作用，因此導(dǎo)師們一定要加強(qiáng)對(duì)自己的要求，以德育德、立德樹(shù)人，促進(jìn)青少年教育健康、良好發(fā)展。
 

研學(xué)導(dǎo)師主要做什么?

在研學(xué)旅行活動(dòng)中研學(xué)導(dǎo)師承擔(dān)和履行的是：營(yíng)員的陪伴者、支持者、引導(dǎo)者和傳遞者的角色責(zé)任，陪伴營(yíng)員研學(xué)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

1、陪伴者在研究性旅行學(xué)習(xí)過(guò)程中，研學(xué)導(dǎo)師需要和營(yíng)員一起生活、一起做活動(dòng)，照顧他們的起居、飲食、心理，在這個(gè)過(guò)程中導(dǎo)師也在潛移默化的引導(dǎo)營(yíng)員，陪伴在他們成長(zhǎng)的重要階段。

2、支持者在研究性旅行學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有各種各樣的第一次，營(yíng)員們需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，包括獨(dú)立生活、社交、活動(dòng)挑戰(zhàn)等方面。研學(xué)導(dǎo)師會(huì)以幫助者、支持者的身份出現(xiàn)，來(lái)鼓勵(lì)他們克服這些困難、迎接挑戰(zhàn)，讓他們走出自己的舒適區(qū)，步入成長(zhǎng)的延展區(qū)。

3、引導(dǎo)者在每一個(gè)景點(diǎn)參觀結(jié)束之后，帶營(yíng)員做一些分享、反思，內(nèi)容不局限于活動(dòng)之內(nèi)，營(yíng)員們也愿意敞開(kāi)心扉去和導(dǎo)師聊天，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)他們朝非常積極、正面的方向發(fā)展，然后讓營(yíng)員能夠去適應(yīng)這里的生活，學(xué)會(huì)在學(xué)校里或者家庭當(dāng)中學(xué)習(xí)不到的一些能力或品質(zhì)，這是營(yíng)地最重要的一部分，也是以人來(lái)影響人的一種教育方式。
 

4、傳遞者研學(xué)導(dǎo)師接受了培訓(xùn)，認(rèn)同了教育理念，之后就形成了一個(gè)具有獨(dú)特文化的教育團(tuán)體，他們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程當(dāng)中會(huì)傳遞給營(yíng)員我們對(duì)教育的思考與探索，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中研學(xué)導(dǎo)師踐行了教育理念，傳遞著教育理想，影響和幫助營(yíng)員逐漸成為研究性旅行學(xué)習(xí)的核心。

研學(xué)導(dǎo)師作為研學(xué)旅行活動(dòng)計(jì)劃的制定者與實(shí)施者,是一個(gè)綜合體、全能型的職業(yè)。為保證研學(xué)旅行的質(zhì)量，必須制定嚴(yán)格的研學(xué)導(dǎo)師服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，打造一支高水平的研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍。研學(xué)輔導(dǎo)員導(dǎo)師研學(xué)旅行才可能向好的方向發(fā)展，教育才可能沿著她本應(yīng)的方向前進(jìn)。

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